FRAGMENT NO. 60

Das Teppichfragment #60 ist seit März 2024 in der Klasse 5c in der Jens-Nydahl-Grundschule zu Gast.

Die Schüler:innen wurden in der Unterrichtsstunde von uns überrascht und haben sich das Fragment dann ganz genau angesehen. Sie kennen das Museum und die Sammlung bereits sehr gut und freuen sich darauf, gemeinsam mit den Lehrer:innen eine Geschichte über das Fragment zu schreiben.

Kaum ist der erste Workshop vorbei, sind wir zu Gast in der nächsten Grundschule: der Athene-Grundschule in Steglitz/Zehlendorf. Vielen Dank für die Einladung, liebe 3. Klasse!

Im Workshop ging es nicht nur um Gartenteppiche mit ihren wunderschönen Mustern und allen möglichen Farbvarianten, sondern auch um unser Teppichfragment #60. Wie fühlt sich ein geknüpfter Teppich aus Wolle und Seide an? Die Kinder schauten sich das Fragment sofort an und begannen, die Materialien zu ertasten und zu fühlen. Ganz schön kuschelig, so ein Teppich, oder? Wie ist so ein Teppich gestalterisch aufgebaut und wie sehen die Muster aus? Schaut selbst!

Unsere Partnerschule, die Jens-Nydahl-Grundschule, hat das Fragment #60 in ihren Schulalltag mitgenommen. Schaut gern mal selbst!

Die Schüler:innen der 5. Klasse zeichnet im Kunstunterricht ein paar Frühblüher: Das Fragment war mit dabei und diente zur Inspiration. Schaut doch einfach selbst!

Unsere Lehrerin Frau Lüdtke sagte: „Hyazinthen, Krokusse und Tulpen sind Frühlingsblüher.“ Für uns läuten sie den Frühling ein - mit so vielen schönen neuen Erlebnissen wie viele warme Sonnenstrahlen und Düften, da alles wieder beginnt zu blühen und zu sprießen. Wusstest ihr, dass die Frühlingsblüher das Ende des Winters ankündigen? Hätten wir das früher gewusst, dann Gerade der Monat März ist ein typischer Startmonat, in dem alles in der Natur wieder zu blühen und zu gedeihen beginnt. Vor allem können wir nun als Klasse wieder gemeinsam draußen sein und unseren Schulgarten nutzen.

Ein Eichhörnchen auf dem Teppich?

Alles erwacht aus dem Winterschlaf. Sogar das Eichhörnchen in unserem Schulgarten ist wieder aktiv in seinem Bau und sammelt fleißig Früchte und Samen. Wenn es auf dem Teppichfragment sitzt, dann würde es erst gar nicht auffallen. Da man so viele Farben sehen kann. 

Wir haben unser Eichhörnchen nun schon öfter bei uns auf dem Schulhof rum stromern sehen! Einige Vöglein sitzen auch wieder in ihren Bruthäuschen, die wir als Klasse dort gemeinsam als Schule-AG extra für sie gebaut haben. Für uns beginnt nun auch die Zeit, wo wir wieder gemeinsam in dem kleinen Schulgarten sitzen und unsere Pausenbrote essen.

Auch in der Kunst und dem Museum für Islamische Kunst spielen Pflanzen eine wichtige Rolle. Wir umgeben uns gerne mit Pflanzen: ob nun gemalt oder in echten Gärten. Sich mit Pflanzen zu umgeben hebt die Stimmung. Zumindest geht es vielen Menschen so, oder? In der Natur zu sein und Pflanzen zu sehen, berühren und zu riechen tut uns einfach gut.

Das Besondere an den Hyazinthen und Tulpen, die wir nun im Kunstunterricht gezeichnet haben, ist, dass es viele dieser Blumen auch im Museum für Islamische Kunst gibt. Im Workshop haben wir uns sogar ein Objekt mit Hyazinthen angesehen. Da meinte auch jemand gleich, eine ähnliche Blume hätte sie schon mal im Museum gesehen.

Interessant ist, dass dieselben Pflanzen auch in anderen Kulturkreisen eine wunderbare Bedeutung haben. Vor allem die Tulpe in der Türkei. Im Unterricht haben wir uns die Pflanzen auch noch einmal in Natura angeschaut. Die Pflanzen haben so gut gerochen.

Auch Pflanzen kann man verschenken: Sie haben je nach Kulturkreis eine besondere Bedeutung. Ob Rose, Tulpe oder Kakteen – so manche Person drückt so auch Zuneigung aus. Nur bei einem Kaktus wüsste man eigentlich nicht, was man davon halten soll. Da wir uns einig. Natürlich sind Blumen auch etwas ganz Besonderes- man verschenkt sie meist, wenn man jemanden eine Freude machen möchte. Und: In vielen Kulturen ist die Rose ja von großer Bedeutung.

In jedem Fall haben wir auch geschaut, ob wir eine Hyazinthe oder Tulpe auf dem Teppich sehen können- leider nein! Vielleicht malen wir einfach eine drauf.

Die 5. Klasse der Jens-Nydahl Grundschule nahm das Fragment auch mit in den Sportunterricht. Das Schulmaskottchen sitzt auf Alis Schulter, könnt ihr ihn sehen?

Die Schüler:innen nahmen das Fragment mit in die Sporthalle und haben das Teppichfragment in den Sportunterricht integriert.

Im Sportunterricht gemeinsam um die Wette laufen und in kleinen Teams in unserer neuen Sporthalle Fußball spielen, das ist für uns immer ein großer Spaß.

Da sind wir alle dabei und feuern uns richtig dabei an. Klar, ein Workshop mit dem Vermittlerteam des Museums für Islamische Kunst ist auch toll, aber der Sportunterricht mit unserem Maskottchen - und heute sogar mit dem Teppichfragment #60 - macht auch einfach richtig Spaß! 

Nebenan haben wir auch eine Schwimmhalle und ehrlich gesagt - unter uns? Wir haben schon mal kurz überlegt, das Fragment schwimmen zu lassen. Mit uns, aber dann haben wir gesagt: Nee, lieber Fußball spielen. Sonst hätten wir den Teppich mit dem Fön trocknen müssen. Ali - unser Fußballprofi - hat das Fragment als Startmarkierung benutzt. So wusste er, wo er beim 11-Meter starten muss. Die Mannschaft hat ihn angefeuert!

Also lieber so: Gemeinsam - mit dem Fragment unter dem Arm - um die Wette laufen.

Auf die Plätze, fertig, los!

Wenn das Fragment das nächste Mal zu uns kommt, üben wir einen Kopfstand auf dem Teppich! Mal sehen, wer das schafft... Seid gespannt!

Die dritte Klasse der Athene-Grundschule mit dem Teppichfragment #60, das zuvor im Workshop „Upcycling: 50 Quadratmeter Teppichmuster“ dabei war.

Nun gab es nach dem Workshop etwas Zeit, das Teppichstück #60 in der Gruppe genauer zu betrachten.

Die 3. Klasse hatte sich überlegt, das Teppichfragment #60 gemeinsam zu betrachten. Denn gemeinsam sieht man mehr, oder? Wir begannen die Betrachtung mit dem Gong einer buddhistischen Klangschale. Diese Klangschalen sind auch in anderen Kulturen bekannt. Der Klang ist wunderbar klar, wenn man die Schale mit einem Holzstab zum Klingen bringt.

Auf jeden Fall nutzen wir den Klang in unserer Klasse, um zur Ruhe zu kommen und das Fragment gemeinsam zu betrachten. Natürlich berühren wir unser kleines Teppichstück auch. Schließlich ist der Teppich nur ein Teil von etwas Großem - ein Stück von vielen, aber jetzt schauen wir gemeinsam auf unser (eigenes) Fragment. Es ist ganz spannend, dass uns dieses Teppichstück so zusammenkommen lässt und wir über dieses Fragment ins Gespräch kommen.

Sobald wir das Teppichfragment ausgepackt haben, sehen wir, wie schön und detailreich es ist. Der Teppich ist handgeknüpft - ohne Maschinen. Das merken wir auch, wenn wir ihn anfassen.

Wie es wohl wäre einen großen handgeknüpften Teppich zu besitzen? Das wäre ja was. Da das Museum gerade geschlossen ist, müssen wir noch warten, bis wir uns den Originalteppich anschauen können.

Interessant ist auch, dass Teppiche immer eine Symmetrie in ihren Darstellungen besitzen und hier durch die Zerstörung des Teppichs eigentlich eben dieser Aufbau nicht mehr zu sehen ist. Das hat uns auch überrascht, da wir uns im Workshop mit Spiegelungen von Darstellungen beschäftigt haben. Durch die spätere Rekonstruktion und Ergänzung der freien Flächen des verbrannten Teppichs ist fast ein neuer Teppich entstanden. Den Drachen haben wir natürlich auf unserem Teppich auch gesucht!

Wir geben das Teppichfragment erstmal an die Teltow Grundschule ab und freuen uns von ihren Geschichten zu dem Fragment zu lesen!